申论行文脉络语句衔接_什么是申论花木体

大家好！今天让小编来大家介绍下关于申论行文脉络语句衔接_什么是申论花木体的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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行测中的语句排序题有什么技巧

步知公考社区中，有人整理的，如下：

语句排序属于语句表达部分的内容，在2013、2014、2015、2016四年国考中，题量保持在2-3题。所考查的知识点稳定在两个方面，一是抓标志词语，二是抓行文脉络。这一部分的知识点，在考试过程中是最容易拿分，也是最容易消耗时间的。

语句排序，即将多个句子顺序打散，无规则排列，然后要求将句子重新排列，完成正常语序的表达。具体：

做过真题的考生会发现，语句排序在选项设置中，分为四种情况。第一种，1-1-1-1型，即四个选项所组合的顺序中，首句都不一样，这时候可以从尾句进行筛选排除，再确定顺序;第二种是2-1-1型，面对这样的情况，从概率角度而言，答案多在二中，即多在首句相同的两个选项里;第三种是2-2型，遇见这样的选项，可以先从首句进行排除，再看首句和第二句的关系是否合乎逻辑，最后看尾句是否可以进行答案辨析;最后一种是3-1型，即三个选项的首句相同，从正确答案出现的概率来看，正确选项基本在三个首句相同的选项里，所以，此时，可以先看尾句，再看首句和第二、三句的逻辑顺序。

所谓逻辑起点，即首句。在解题之前，需要知道哪些句子不能做首句。

第一，人称代词(“我”和“你”除外)、指示代词不做逻辑起点;第二，含有总结性词语的句子不做逻辑起点;第三，具体分析、描述性的句子(原因分析、数据列举等)不做逻辑起点;第四，关联词的后半部分不做逻辑起点。牢记这几种情况，并且熟练运用，可以帮助大家在做题过程中节省时间，并提高正确率。

标志词语的查找和确认，可以帮助各位考生确定同类句子的位置关系，从而明确行文。我们常见的合并同类的标志词有：第一，人称代词、指示代词。看到这一类词语，就要明确在该句话之前一定有它所指代的对象;第二，关联词。关联词因其会被成对使用，所以在审题过程中，需要注意关联词所引导的句子之间的关系，合乎逻辑时即可合并;第三，重复词，即意思发生重复的词语。这一类词也可叫做高频词，例如之前的真题里，①句里提到“天人合一”④句里提到“正是这种天人合一”，从这里我们就可以知道他们的顺序是①④。

当然，标志词语的查找，除了可以帮助大家合并同类，还能够帮助各位考生确定逻辑顺序。第一类即顺序词，顺序词细分又可以分为三类，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，以时间顺序和空间顺序为常见情形。第二类是总结词，总结词常出现在段尾，所以，看到总结词可先将其放在结尾处，倒退回去，理清句子间的关系。

例题：

①他们保存历史的唯一办法是将历史当作传说讲述，由讲述人一代接一代地将史实描述为传奇故事口传下来。

②但是，没有人能把他们当时做的事情记载下来。

③这些传说是很有用的，因为它们能告诉我们以往人们迁居的情况。

④我们从书籍中可以读到5000年前近东发生的事情，那里的人最早学会了写字。 ⑤但直到现在，世界上仍然有些地方，人们还不会书写。

将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

A.①③②④⑤ B.④①③②⑤ C.④⑤①③② D.①②③④⑤

解析答案选C。看见语句排序题，首先看答案。我们会发现有两个逻辑起点①和④，这时候返回原文可发现，①句是以“他们”开头，人称代词开头的除了“我和你”以外，皆不做逻辑起点。所以，此时可以排除A、D两项，还剩B、C，然后再确定④后面跟谁，这时候，我们细度句子，了解到那里的人最早学会写字，既然如此，他们保存历史的方法就不可能是当做传说进行讲述，所以可以排除B，答案就出来了，正确选项为C。

什么是申论花木体

国考体现了政府对公务员选拔的一种重视，体现了公开、公平、公正的原则，所以受到社会各界人士的欢迎。行测是必考科目，言语理解又是行测的重中之重，地市130道题(副省是135道题)的行测考试中，言语理解考查40道题，占比很大啊。但是在临近考试，我们该如何快速的理清它的知识点呢?如何形成思维导图，记性如新呢?今天天翔教育帮大家梳理梳理。一、逻辑填空一)做题步骤：

1，理解每句话的意思。

2，寻找对空起提示作用的呼应点，知道空的意思。

3，进行选项分析(词义，区别)(重积累)。

二)知识点分析：

1，三大语言环境 (言外语境、言伴语境、言内语境)。

2，四种上下文关系(解释关系、反对关系、递推关系、联合关系)。

3，六大词语差异角度辨析(含义侧重、语义轻重、词义范围、色彩分析、固定搭配、词性与句法功能)。

二、片段阅读一)主旨观点题

1，做题步骤：先确定提问方式，再进行文段分析，最后对比选项

2，知识点分析：主要是要了解关键词句在文段的作用，作者在行文上的写作思路

二)特殊主观题(道理启示、标题添加、承接叙述、词句理解)

在主旨观点题分析的基础上，进行小题型分类，结合小题型的特点进行选项选择。

三)细节题

1，做题步骤：确定提问方式，将选项代入原文进行选项与文段的比对。

2，知识点分析：正确选项类型，包括原文原话、同义转述、合理推断， 提高设错选项类型的敏感度。

三、语句表达一)语句排序

做题步骤：1，看首尾，排选项，2，看标志，定先后，3，看行文，理思路

二)语句衔接做题步骤：

1，看空的位置，知道空所起到的作用。

2，看空是一整句话，还是一个小分句，辨别句子层次。

3，分析行文脉络，保证与作者的思路一致、话题一致。

四、文章阅读

1，清晰文章阅读考查题型范围，包括逻辑填空、语句表达、片段阅读等。

2，把握做题顺序，先看题目，再看文章。

3，做题时要做好标记，做勾画，写眉批。

公考申论指导：申论式公文写作能力突破（一）

1、申论花木体，即花木体的申论，是指由步知公考学院花木君老师提出的申论范文写作的一种风格，许多公考小伙伴通过花木体范文学习运用到申论答题中，屡屡高分。

2、示例：以解决问题为主的文章

（1）第一段：背景引述+议题说明+观点表达。特点：三个层次“背景—议题—观点”；注重了承接。逻辑衔接词：然而，为此。

（2）第二段：分论点+缘由说明+政策管理。特点：将行政政策与引导相结合，突出应有的具体性。逻辑衔接词：为此，同时。

（3）第三段开始：分论点(内修其心)+缘由说明+文化建设。

（4）接下去：针对问题解决问题，明确如何强化引导+结果。

（5）接下去：分论点(兼修其体)+缘由说明+政策保障。

（6）第六段：标题概述+观点重申。“是…是…更是”递进式总结。

3、花木君个人简介

花木君，步知公考申论主讲老师，研究申论10年，累计批改申论文章超2万份，国内申论批改第一人，原创2000多堂“花木体”教学方法体系课程，帮助学员申论平均分突破65分，让任何基础的人都能够快速上手写好申论。

一、意见

　意见，是党的领导机关和国家行政机关对重要问题提出见解和处理办法的一种公文。作为一种公文文体的意见，与一般会议上或公开场合个人发表的口头意见是有区别的。它的内容涉及现实工作中重大的和急需解决的问题，要有可行性的充分论证。

　“意见”是近年来在建设有中国特色的社会主义民主政治进程中经常使用的一个文种，在国务院发布的《国家行政机关公文处理方法》里正式定为第十一类文种。它在实际工作中使用日趋频繁，起着越来越重要的作用。

　意见可用于上行文、下行文和平行文。作为上行文，意见类似于请示，应按请示性公文的程序和要求办理。上级机关应当对下级机关报送的意见作出处理或给予答案。作为下行文，意见具有指示、指导和规范作用，可对下级机关布置工作，下级机关应当遵照执行。作为平行文，收文机关对文中提出的意见可作为决策、行动或工作的参考。

　(一)意见的特点

　1.内容的多样性

　它既可以对工作做出指导，提出要求，又可以对工作提出建议，或者对工作做出评估，提出批评。它主要用于党政机关，但也可用于人民团体、企事业单位；既可用于上级，又可用于下级甚至基层组织。

　2.行文方向的多向性

　它既可以用作下行文，表明主张，做出计划，阐明工作原则、方法和要求；又可以用作上行文，提出工作建议和参考意见；还可以用作平行文，就某一专门工作向平行的或者不相隶属的有关方面做出评估、鉴定和咨询。

　3.内容的针对性

　意见的制发往往是针对工作中急需解决的问题或必须克服的情形，因此它提出问题要及时，分析问题要结合实际，提出见解、办法要对症下药，具有可操作性。

　4.作用的多重性

　有的意见具有指导、规范作用，如《中共中央、国务院关于进一步加强社会治安综合治理的意见》、《中共中央关于坚持和完善中国***的多党合作和政治协商制度的意见》、《××县人民政府关于切实减轻农民负担的意见》；有的具有建议、参考作用，如《关于深化机关后勤改革的意见》就是四川省人民政府机关事务管理局上报省人民政府的一份建议性意见，又如《关于加强国有土地资产管理建立储备制度的意见》是北京市国土房管局向北京市人民政府提交的一份建议；有的具有评估、鉴定作用，如《关于成都市创建国家卫生城市工作的考核鉴定意见》。

　(二)意见的类型

　按照性质和用途的不同，可将意见进行分类。1.指导性意见

　指导性意见用于上级机关对下级机关进行工作指导，其内容是针对工作中的某些薄弱环节或出现的问题，上级机关用“意见”向下行文，阐明指导思想、工作原则，提出工作思路和措施、办法，给下级机关以及时的指导，从而促进工作的健康发展。如《中共中央、国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》。意见在内容上注重原则性和灵活性结合、规定性与变通性结合，为下级办文留有更多的创造性余地。

　2.建设性意见

　建设性意见是下级机关向上级机关提出工作建议、设想的上行文。提出简易型意见的机关大多是主管部门，就其所主管的业务提出工作意见，它可分为呈报类意见和呈转类意见。呈报类意见是向上级机关提出某方面工作的建议、意见，向上级献计献策，以供上级决策参考。呈转类意见是职能部门就开展或推动某方面工作提出初步设想和打算，呈送领导机关后，由领导机关批转更大范围的有关方面执行。

　3.规定性意见

　规定性意见用于对所属机关、组织和人员提出规范性的要求和措施。这种意见常用于党的领导机关或组织、纪律部门为所制定的党组织及党员行为准则提出具体的执行方法和标准，也有党政联合发文关于行政方面的一些规定意见。

　4.评估性意见

　评估性意见是业务职能部门或专业机构就某项专门工作、业务工作经过调查、研究或者鉴定、评审后，把商定的鉴定、评估结果写成意见送交有关方面，它虽可上行、下行，但主要是不相隶属组织间的平行文。它又可以分为鉴定性意见和批评性意见。

　(三)意见的写作结构

　1.标题

　有两种模式：一是完全式标题：发文机关＋事由＋文种，如《国务院关于进一步深化粮食流通体制改革的意见》；二是省略式标题：事由＋文种，如《关于2002年国有企业改革与发展工作的意见》。

　2.正文

　正文的一般结构是：意见缘由＋意见内容＋结语。意见缘由即回答“为什么提意见”，主要介绍提出意见的背景情况、依据、目的、意义等内容。意见缘由写作要目的明确，理由充分。无论是上报建议还是下发指导意见，都应充分阐明其必要性及政策、法律依据。意见缘由向意见内容的过渡常用“现提出如下意见”或“特制定本处理和实施意见”等过渡语句。意见的核心内容是对有关问题或某项工作提出见解、建议或解决办法。内容涵盖量大，多采用条文式结构。写作时要注意把原则性内容与规范性内容结合起来，既提出总的、原则性的要求，又有明确、具体、便于实际操作的措施和办法。结尾：可自然结束，也可使用规范化结语。下行文意见常使用的结语是：“以上意见，各单位要结合本部门实际情况，制定相应的措施并报××××”、“以上意见，请认真贯彻落实”；上行文意见的结尾经常使用“以上意见，请审阅”、“以上意见如无不妥，请批转各地各单位执行”等习惯用语。

　3.落款

　意见落款可按照一般公文落款的形式，写成文日期并加盖发文机关印章。有些规范性较强的意见，可将发文机关和发文时间置于标题之下。

　(四)意见的写作要求

　1.根据不同的行文方向，分别选择不同的撰写方法并遵照不同的撰写要求

　意见，作为上行文，应按请示性公文的程序和要求去写作与办理，所提意见如涉及其他部门职权范围内的事项，主办部门应当主动与有关部门协商，取得一致意见后方可行文，如有分歧，主办部门的主要负责人应当出面协调，仍不能取得一致时，主办部门可以列明各方理据，提出建设性意见，并与有关部门会签后报请上级机关决定。与其他请示性公文的要求相同，意见还应主送给主管的上级机关，逐级主送，文字表述简明、得体；作为下行文，意见应当提出符合客观实际、具体可行的方针政策与措施要求，指导下级机关认真贯彻执行或参照执行；作为平行文，所提意见可供对方参考，具有商洽性，因此应以协商的态度，提出与对方工作有关并能够接受的主张和处理办法。

　2.观点正确，办法可行

　首先，要符合党的方针政策与国家的法律法规以及有关地区、部门的规定，具有政策性与合法性；其次，必须以实事求是的态度，认真地进行调查研究，从实际出发，提出正确的主张与切实可行的方法措施。作为上行文，应有利于上级机关做出处理或给予答复；作为下行文，则应有利于下级机关理解和贯彻执行。

　3.主题集中

　撰写意见，应强调主题集中，中心明确，一文一事，围绕一个主题，将一项工作，一个问题的性质、特点、规律以及处理解决的主张与办法讲深讲透，切忌主题分散，在一篇意见中表述很多问题，或写进与主题无关的材料。作为上行文，应集中反映一个主题，要求上级机关予以答复与处理；作为下行文，为有利于下级机关贯彻执行必须突出其明确的针对性；作为平行文，要求围绕一个中心去提出参考意见。

　4.结构严谨，条理清楚，文字表述简明、得体

　作为上行文，强调用语尊重；作为下行文，应主要使用指导性语言而一般不用命令性、告诫性词语；作为平行文，则应注意用语的谦和。

　范本

　关于进一步做好职业培训工作的意见

　各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅(局)：

　近日，国务院颁发了《关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005〕35号，以下简称《决定》)，明确了今后一个时期职业教育改革发展的目标任务和政策措施。为深入贯彻落实《决定》精神，进一步做好“十一五”期间职业培训工作，现提出如下意见：

　一、认真学习和宣传《决定》精神，进一步明确职业培训为提高劳动者就业能力和培养技能人才服务的方向。各级劳动保障部门要认真组织学习《决定》内容，深刻领会《决定》精神，进一步认识新形势下做好职业培训工作的重要性和紧迫性，明确职业培训为提高劳动者就业能力服务、为培养技能人才服务的发展方向，围绕加快培养一大批专业化高技能人才和数以千万计高素质技能劳动者的任务目标，精心部署安排，抓好贯彻落实。要发挥劳动保障部门推动职设为首页业培训与就业结合的优势，使职业培训在促进劳动者就业和推动经济社会发展中发挥重要作用。要利用多种形式，大力宣传国家发展职业教育培训的政策措施以及在技能人才培养、再就业培训、创业培训、农村劳动力转移培训等方面做出显著成绩的企业和职业教育培训机构的经验做法，树立一批高技能人才楷模，营造崇尚技能、尊重技能人才的良好氛围。

　二、规划“十一五”职业培训工作，加强部门协作，实现职业培训新发展。各地要结合地区经济社会发展需求和就业再就业工作需要，制定“十一五”职业培训发展规划，并纳入地区经济社会发展规划，采取有力措施予以推动。要以提高劳动者的就业创业能力、岗位工作能力和职业转换能力为目标，进一步明确工作重点，规划指导各类职业培训的发展。要在各级党委政府统一领导下，依托职业教育工作部门联席会议制度平台，进一步加大对职业培训工作的政策支持和经费投入，加强部门协作联动，动员社会积极参与，实现职业培训新发展。

　三、实施“新技师培养带动计划”，加快高技能人才培养，带动技能劳动者队伍素质整体提高。力争用5年时间，在全国新培养190万名技师和高级技师，新培养700万名高级技工，并带动中级和初级技能劳动者队伍梯次发展。要重点依托行业企业，发挥院校基础作用，整合全国高技能培训机构资源优势，加快培养技术技能型、复合技能型、知识技能型人才。具备条件的城市，可建立公共实训基地，面向社会提供技能操作训练和鉴定服务。指导各类企业建立健全职工培训制度、带徒制度和技师研修制度，加强职工岗位提高培训，落实培训、考核与使用、待遇相结合的激励机制。指导高级技工学校和技师学院普遍开展校企合作，强化技能实训，创新后备高技能人才培养模式。技工学校和职业培训机构要进一步强化就业导向的办学方向，深化教学改革，突出能力训练，打造技能就业品牌。加强对各类民办职业培训机构的管理和服务，引导其依法规范办学，提高培训质量。

　四、实施“下岗失业人员技能再就业计划”，深入推动再就业培训，以培训促就业。5年内对2 000万下岗失业人员开展职业技能培训，培训合格率达到90%以上，培训后再就业率达到60%以上。要以提高下岗失业人员再就业能力、促进其实现就业为目标，发动社会各类教育培训机构积极开展多层次、多形式的职业技能培训，结合市场需求和岗位开发，进一步强化订单培训和定向培训，切实落实职业培训和技能鉴定经费补贴政策，完善经费补贴与培训质量和促进就业效果挂钩的机制和办法，形成以培训促进就业，实现提高素质与开发岗位的并举。

　五、实施“能力促创业计划”，广泛开展创业培训，发挥促进就业的倍增效应。5年内对200万城乡劳动者开展创业培训，培训合格率达到80%以上，提高开业成功率和稳定率，并努力实现创业带动更多就业的效果。要面向下岗失业人员、青年学生、农村转移劳动力以及其他群体，普遍开展创业意识教育，激发创业热情。对有创业愿望并具备一定创业条件的人员实施创业能力培训，使其掌握创业知识和技巧，增强抵御市场风险的能力。推广“创办和改善你的企业(SIYB)”等行之有效的培训模式，加快创业培训教师培养，提高培训质量。要加强创业服务体系建设，将创业培训与落实就业再就业优惠政策紧密结合，密切与有关部门和社会团体的合作，为创业者提供培训、政策、资金、技术、信息等“一条龙”服务，营造有利于劳动者创业的良好环境。

　六、实施“农村劳动力技能就业计划”，积极开展农村劳动力转移培训，提高转移就业效果。5年内对4 000万进城务工的农村劳动者开展职业培训，使其提高职业技能后实现转移就业。要进一步增强培训的针对性、实用性和灵活性，加大培训政策和资金的支持力度，实行便于进城务工的农村劳动者参加培训和实现就业的经费补贴办法。在做好培训工作中，要充分发挥劳动保障部门职能优势，对进城登记求职的农村劳动者提供免费的职业指导、职业介绍和政策咨询等服务，实现农民工技能培训、就业服务和维护权益“三位一体”统筹安排、联合运作，不断提高转移就业的质量和效果。

　七、实施“国家职业资格证书技能导航计划”，全面推进职业技能鉴定工作，促进劳动者技能就业和技能成才。围绕《决定》提出的四项培训工程，针对劳动者就业和职业生涯发展的需要，全面开展职业技能鉴定工作，发挥职业资格证书在劳动者技能就业和技能成才过程中的导向作用。5年内为5 000万人次参加鉴定提供服务，重点抓好200个左右从业人员多、技术要求高的职业(工种)的技师、高级技师鉴定工作；引导和推动企业面向生产服务岗位需要，结合工作过程和生产现场，对劳动者的能力和业绩进行评价；加强职业院校学生职业资格认证工作，结合技能操作考核，帮助学生获得相应的职业资格证书。结合开发就业岗位和农村劳动力转移就业、下岗失业人员再就业需要，开展专项职业能力考核试点工作。进一步加强职业技能鉴定质量管理，规范业务流程，提高鉴定工作质量。

　八、继续实施“技能岗位对接行动”，完善就业服务，为技能劳动者培训后就业提供有效支持。各类职业介绍机构特别是公共职业介绍机构要进一步推进劳动力市场信息网与职业教育培训机构的连接，强化就业信息对职业教育培训的引导和服务。要定期组织用人单位和职业教育培训机构开展多种形式的技能岗位对接专项行动，做好信息沟通、职业指导、职业介绍、岗位见习、劳动保障事务代理、社会保险服务等工作。要进一步加大劳动力市场监管力度，严格执行技术职业(工种)就业准入制度，加强执法监察，规范用人单位招工和劳动者求职行为。