行测跳跃组合数列_公务员考试的行政能力测试和申论有什么答题技巧？

大家好！今天让小编来大家介绍下关于行测跳跃组合数列_公务员考试的行政能力测试和申论有什么答题技巧？的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

2010年国家公务员行测备考多种数列递推规律1

递推数列是数列推理中较为复杂的一类数列。其推理规律变化多样，使得很多考生不易察觉和掌握。要想掌握递推数列的解题方法，需要从两个方面入手。一是要清楚递推数列的“鼻祖”，即最典型、最基础的递推数列;二是要明确递推规律的变化方式。

　(一)递推数列的“鼻祖”

　1，1，2，3，5，8，13，21……

　写出这个数列之后，有不少考生似曾相识。其中有一些考生知道，这个数列被称为“斐波那契(Febonacci，原名Leonardo，12-13世纪意大利数学家)数列”或者“兔子数列”。这些考生中还有一些人知道这个数列的递推规律为：从第三项开始，每一项等于它之前两项的和，用数学表达式表示为

　这个递推规律是整个数列推理中递推数列的基础所在。在公务员考试中，曾经出现过直接应用这个规律递推的数列。

　例题1：(2002年国家公务员考试A类第4题)1，3，4，7，11，( )

　A.14 B.16 C.18 D.20

　答案：C。

　解析：这道题可以直接应用斐波那契数列的递推规律，即

　因此所求项为

　7+11=18

　(二)递推规律的多种变式

　例题2：(2006年北京市大学应届毕业生考试第1题)6，7，3，0，3，3，6，9，5，( )

　A.4 B.3 C.2 D.1

　答案：A。

　解析：这是很别致的一道试题。从形式上看，这个数列很特殊，不仅给出的已知项达到了9项之多，而且每一项都是一位数字，由此可以猜到这个数列的运算规律。这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　取“ ”的尾数

　由此可知所求项为

　取“9+5=14”的尾数，即4

　这道题的运算递推规律是将两项相加之和变为了取尾数。

　例题3：(2005年国家公务员考试二卷第30题，2006年广东省公务员考试第5题)1，2，2，3，4，6，( )

　A.7 B.8 C.9 D.10

　答案：C。

　解析：初看这道题容易将题目错看为一个简单的等差数列1，2，3，4，5，6……正是因为存在这样“先入为主”的观点，使得这道题的运算递推规律被隐藏起来。其实本题的运算递推规律很简单。这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　由此可知所求项为

　4+6-1=9

　这道题的运算递推规律是在两项相加的基础之上添加了常数项，在本题中常数项为“-1”，在其余题目当中，常数项还可能发生变化，如变为“+1”、“+2”、“-2”等。

例题4：(2006年北京户口京外大学应届毕业生考试第2题)3，2，8，12，28，( )

　A.15 B.32 C.27 D.52

　答案：D。

　解析：在近几年的各类公务员考试中，这种类型的运算递推规律逐渐增多起来。这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　由此可知所求项为

　28+2×12=52

　这道题的运算递推规律是在相加的两项中添加了系数。有时候添加的系数是2、3等整数，可以添加在第一项上，也可以添加在第二项上。有时候添加的系数较为复杂，甚至出现了分数等情况。

　例题5：(2005年江苏省公务员考试第3题)12，4，8，6，7，( )

　A.6 B.6.5 C.7 D.8

　答案：B。

　解析：从选项中看来，B选项较为特殊，唯有这个选项是一个小数，由此可以猜得这个数列的运算规律之中很可能包含“除以2”这个运算。这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　由此可知所求项为

　1/2(6+7)=6.5

　这道题的运算递推规律是两项相加之后添加了1/2的系数。

　例题6：(2002年国家公务员考试B类第4题)25，15，10，5，5，( )

　A.10 B.5 C.0 D.-5

　答案：C。

　解析：这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　由此可知所求项为

　5-5=0

　这道题的运算递推规律是将原运算递推的计算符号“+”变为了“-”，由加法运算变为了减法运算。但这类数列可以从后向前观察，发现仍然类似于两两相加得到第三项的规律。

　例题7：(2006年广东省公务员考试第3题)1269，999，900，330，( )

　A.190 B.270 C.299 D.1900

　答案：D。

　解析：在与众多考生交流中，专家经常提及这道题，这道题的运算规律很难发现。在没有思路的情况下，专家建议各位考生仍然回到“数列的三个性质”当中来寻找突破口。从增减性看来，这个数列是单调递减数列，但是递减快慢没有规律;从整除性看来，数列存在规律，所有数字都能够被3整除。再看选项当中，只有B选项能够被3整除，由此猜测这道题的答案为B选项270。但是细心的考生也许会发现，以往所有符合“整除性”规律的试题，将“猜”出的答案带入原数列当中通过逐项作差，总能得到简单的等差或者等比数列。然而这道题将270带入原数列当中之后，并不能够通过逐项作差得到有规律的数列。这道题是目前为止一道考过的真题中既不符合增减性又不符合整除性的数列推理试题。这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　由此可知所求项为

　(900-330)10/3=1900

　回过头来思考这道试题，发现出题人并没有给出这道试题的关键信息，如果1269之前还有一项则会出现小数，这样考生在推理运算递推规律时就有依可循。

　有些考生也许对于“增减性”、“整除性”来判断选项这个方法产生了怀疑。专家以为，鉴于该种方法对绝大多数试题适用，而且类似本道例题的如此特殊的运算规律很少见，因此希望考生在实际考试当中能够仍然大胆的利用“整除性”来快速求解，赢得时间。

　这道题的运算递推规律是将原运算递推的计算符号“+”变为了“-”，由加法运算变为了减法运算，同时加入了10/3的系数。

　例题8：(2007年国家公务员考试第42题)1，3，4，1，9，( )

　A.5 B.11 C.14 D.64

　答案：D。

　解析：有关专家反复强调，在进行数字推理练习时，一定要对六则运算关系非常熟悉，养成良好的数字敏感度。如果发觉这个数列的第三项4、第四项1、第五项9都是完全平方数，则运算规律不难推出。这个数列从第三项开始存在运算递推规律

　由此可知所求项为

　(9-1)2=64

　这道题的运算递推规律是将原运算递推的计算符号“+”变为了“-”，由加法运算变为了减法运算，同时添加了平方运算。

公务员考试的行政能力测试和申论有什么答题技巧？

增强数字敏感性，熟记各种数字的运算关系：

平方关系：1?-21?

11?=121,12?=144,13?=169,14?=196,15?=225,16?=256,17?=289,18?=324,19?=361,20?=400

立方关系: 1?-11?

2?=8,3?=27,4?=64,5?=125,6?=216,7?=343,8?=512,9?=729,10?=1000，11?=1331

质数关系：20以内的质数要熟知。

2,3,5,7,11,13,17,19

多次方关系：2(1-10)

2*1=2,2?=4,2?=8...

行测快速解题技巧

首先说说行政；

一是要跳着做，先做简单的，后做难的

二是要倒着做，一般来说答题顺序应该是图形推理、数字推理、类比推理(事件排序)、数学运算、资料分析、选词填空、片段阅读(文章阅读)、逻辑判断、定义判断、常识判断。

三是时间把握，在老师提醒还有30分钟的时候，要涂答题卡，把会的全部涂上，此时，应该还有15分钟左右时间，要对不会的题进行排除、筛选答案、涂卡。

最后，一定要注意填写姓名和准考证号

申论关键是要靠平时积累，建议多看看新闻联播、人民日报、参考消息，看看别人是怎么写的、怎么说的

还可以找些范文来研习，背诵一些经典段落

行测里面的数字推理有什么规律?

行测快速解题技巧如下：

一、数列问题：

1、全奇必是奇：数列给出的项如果全是奇数，答案必是奇数。

2、全偶必是偶：数列给出的项如果全是偶数，答案必是偶数。

3、奇偶奇偶间隔走：数列给出的项如果是奇数和偶数间隔，答案必须符合此规律。

4、从怪原则：选项中有0、1等多数为正确选项。

5、题目中全部都是整数，选项中出现分数或小数多为正确答案，同理题干全部都是小数或分数，选项中出现整数多为正确答案。

6、看出整体有单调性，如果题目为单调递增，选项中只有一个是大于题干中最后一个数字的，那么一般是正确答案。

7、分数数列中，分母多为质数，分数多需要分子，分母拆分找规律。

二、选词填空：

1、注意找语境中与所填写词语相呼应的词、短语或句子。

2、重点落在语境与所选词语的逻辑关系上，而不是选项的词语上。

3、选项中近义词辨析方向是从范围不同角度辨析的，选择范围大的。

4、从语意轻重角度辨析的，选项要么选最重的，要么选最轻的。

5、成语辨析题选择晦涩难懂的成语。

三、片段阅读：

1、选项要选积极向上的。

2、选项是文中原话不选。

3、选项如违反客观常识不选。

4、选项如违反国家大政方针不选。

5、启示、告诉、道理材料的片段阅读，不选文字内容层面的选项。

6、启示、告诉、道理材料的片段阅读，选择激励人的选项或在精神上有触动的选项。

7、提问方式是选标题的，选择短小精悍的选项。

8、提问方式是“错误的”“不正确的”，要通读材料在选择选项，不能断章取义。

一、从相邻项之差入手

等差数列及其变式所涉及的题型主要有二级等差数列及其变式和三级等差数列及其变式，很多情况下(三级等差数列及其变式)需要连续做差才能发现其中的规律。当所缺项位于数列中间时，由于从题干入手不能持续求差，这些题往往表现出一定的难度，此时需要假设其中的规律，然后通过做差加以验证。

二、分析相邻项之间的商、和、积

当题干数列某两项(或三项)的和、积、商关系明显时，可以优先考虑这种方法，此时从局部分析数列的能力显得尤为重要。考虑数列相邻项之和的方式 主要有相邻两项之和与相邻三项之和。当数列数字有明显上升趋势，可以考虑相邻项之和或积;当数列相邻项之间存在明显的比例关系时，可以考虑相邻项的商。

三、猜证数列各项之间的运算关系

比较常见的类型有两种，一是前一项经过运算得到后一项，二是前面两项经过运算得到第三项。解这类题，往往通过对某几项(例如前两项或前三项)的分析，假设其中的规律，然后通过其他项加以验证，这中间可能有不断尝试的过程，一般从小数字入手。

四、考虑数列各项的通项

在公务员考试数字推理题中，经常出现这样一类数列，数列各项可以用相类似的形式表示出来，如数列各项均可写成自然数的平方加1、数列各项均可写成连续自然数与连续质数的乘积……这一解题思路和基本数列类型中的多次方数列及其变式和整数乘积拆分数列相对应。

五、注意结构和位置

数字推理题中广泛出现了组合数列，包括间隔组合数列和分组组合数列两大类，这类题难度不大，关键在于通过对数列整体上的考察，发现其结构上的特点。

六、探求数列的整体特征

近年来数字推理求新求异，出现了许多创新形式的数字推理规律，这其中有很大一部分是考察数列各项的共有特征。数列各项表现出的共有特征主要存在于以下几个方面：整除性、质合性、排列顺序、数位组合运算、各位数字之和……。

行测，是行政职业能力测验(英文名Administrative Aptitude Test，简称AAT)的简称，它和智力测验一样，属于心理测验的范畴。

它用来测试应试者与拟任职位相关的知识、技能和能力，是考查应试者从事公务员工作所必须具备的一般潜能的一种职业能力测试。行政能力测试是国家公务员考试公共笔试的一门，也是其中难度较大的一项。