公务员行测数列规律_公考行测出题频率题型：幂数列

大家好！今天让小编来大家介绍下关于公务员行测数列规律_公考行测出题频率题型：幂数列的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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公务员考试行测数量关系之数字推理题，根据上述题干分析：

9*2-1=17 ? →1为数列第一项

17*2-3=31? →3为数列第二项

31*2-5=57? →5为数列第三项

57*2-9=105→9为数列第四项

公务员笔试行测数量关系答题技巧之数字推理：

1）数列各数项之间差距不大的，就可考虑用加减等规律；

2）若各数项之间差距明显的，就可考虑用平方、立方、倍数等规律；

3）若是分数数列，就通过通分、约分看变化。

考生备考行测可参考近年四川省考行测阅读资料整理掌握行测各类题型的应试技巧。

公考行测出题频率题型：幂数列

（1）2、3、10、15、（ ）

　解析：

　1的平方+1=2、2的平方-1=3、3的平方+1=10、4的平方-1=15、5的平方+1=（26）

　（2）10、9、17、50、（ ）

　解析：

　10*1-1=9、9*2-1=17、17*3-1=50、50*4-1=（199）

　（3）2、8、24、64、（ ）

　解析：

　2*2+4=8、8*2+8=24、24*2+16=64、64*2+32=（160）

　（4）0、4、18、48、100、（ ）

　解析：

　这道题的关键是将每一项分解，0*1=0、2*2=4、6*3=18、12*4=48、20*5=100、30*6=（180）

　（5）4、5、11、14、22、（ ）

　解析：

　前项与后项的和是到自然数平方数列。4+5=9、5+11=16、11+14=25、14+22=36、22+（27）=49

　（6）2、3、4、9、12、15、22、（ ）

　解析：

　每三项相加，得到自然数平方数列。2+3+4=9、3+4+9=16、4+9+12=25、9+12+15=36、12+15+22=49、15+22+（27）=64

　（7） 1、2、3、7、46、（ ）

　解析：

　后一项的平方减前一项得到第三项，2的平方-1=3、3的平方-2=7、7的平方-3=46、46的平方-7=（2109）

　（8）2、2、4、12、12、（ ）、72

　这是一个组合数列2*1=2、2*2=4、4*3=12、12*1=12、12*2=（24）、24*3=72

　（9） 4、6、10、14、22、（ ）

　每项除以2得到质数列 2、3、5、7、11、（26）/2=13

　（10）5、24、6、20、（）、15、10、（ ）

　5*24=120、6*20=120、（8）*15=120、10*（12）=120

　（11）763951、59367、7695、967、（ ）

　本题并未研究计算关系，而只是研究项与项之间的数字规律。将第一项763951中的数字“1”去掉，并从后向前数得到下一项59367；将59367中的“3”去掉，并从后向前数得到7695；7695去掉“5”，从后向前数得到967；967去掉“7”，从后向前数得到（69）。

　（12）13579、1358、136、14、1（ ）

　解析：

　各项除以10四舍五入后取整得到下一项，1/10=0.1，四舍五入取整为（0）

　（13）3、7、16、107、（ ）

　解析：

　3*7-5=16、7*16-5=107、16*107-5=（1707）

　（14）2、3、13、175、（ ）

　解析：

　3的平方+2*2=13、13的平方+3*2=175、175的平方+13*2=（30651）

　（15）0、1、2、5、12、（ ）

　解析：

　中间一项的两倍加前一项的和为后一项，1*2+0=2、2*2+1=5、5*2+2=12、12*2+5=（29）

　（16）4、8/9、16/27、（ ）、36/125、216/49

　解析：

　将数列变化为 4/1、8/9、16/27、（x/y）、36/125、216/49，按照第一项取分母1，第二项取分子8，第三项取分母27的顺序可以得到数列，1、8、27、（x）、125、216，很明显x应该是4的三次方即x=64。按照同样的方法在原数列中，第一项取分子4，第二项取分母9

　得到自然数的平方数列，5的平方=y=25，最后的答案为（64/25）

　（17）1、2、3、6、11、（ ）

　解析：

　1+2=3、3+6=9、11+（16）=27组成等比数列。

　（18）1、2、3、35、（ ）

　解析：

　两项乘积的平方再减去一得到下一项，（1*2）的平方-1=3、（2*3）的平方-1=35、（3*35）的平方-1=（11024）

　（19）3、3、9、15、33、（ ）

　解析：

　3*2-3=3、3*2+3=9、9*2-3=15、15*2+3=33、33*2-3=（63）

　（20）8、12、18、27、（ ）

　解析：

　8*1.5=12、12*1.5=18、18*1.5=27、27*1.5=（40.5）

行测备考战略之数字推理篇

公务员考试虽然有一定的难度，出题的形式也千变万化，但是总有一些经典的题型常出常新，经久不衰。为备考2010年中央、国家机关公务员录用考试，对国考中出题频率较高的题型予以汇总，并给予技巧点拨，希望广大考生能从中有所体会，把握出题规律、理顺知识脉络、掌握复习技巧、考出理想成绩。题型总结如下：

　▲二、幂数列

　（一）真题回放及答案详解：

　2009年第102题、105题

　1. 7，7，9，17，43，（ ）

　A. 119 B. 117 C. 123 D. 121

　解析C。这是一道幂数列。规律是：原数列后项与前项的差依次是0、2、8、26；新数列依次可以化成：3的0次方减1，3的1次方减1，3的2次方减1，3的3次方减1；所以（ ）＝43＋80（3的4次方减1）＝123。

　2. 153，179，227，321，533，（ ）

　A. 789 B. 919 C. 1229 D. 1079

　解析D。这是一道幂数列。规律是：原数列各项依次可以化成：150＋31，170＋32，200＋33，240＋34，290＋35，其中新数列150，170，200，240，290后项与前项做差得20，30，40，50，故（ ）＝60＋290＋36＝1079。

　2008年第44题、45题

　3. 67，54，46，35，29，（ ）

　A. 13 B. 15 C. 18 D. 20

　解析D。这是一道幂数列变形题。题干中数列的每两项之和是：121，100，81，64，49，分别是：11、10、9、8、7的平方。所以（）里就是7的平方－29，即20。

　4. 14，20，54，76，（ ）

　A. 104 B. 116 C. 126 D. 144

　解析C。这是一道幂数列的变形题。题干中数列各项分别是：3的平方加5，5的平方减5，7的平方加5，9的平方减5，所以（）里就是11的平方加5，即126。

　2007年第42题、43题、45题

　5. 1，3，4，1，9，（ ）

　A．5 B．11 C．14 D．64

　解析D。本题规律为：（第二项－第一项）的平方＝第三项，所以（）里应为：（1－9）的平方，即64。

　6. 0，9，26，65，124，（ ）

　A．165 B．193 C．217 D．239

　解析C。此题是立方数列的变式，其中：0等于1的3次方减1，9等于2的3次方加1，26等于3的3次方减1，65等于4的3次方加1，124等于5的3次方减1，由此可以推知下一项应：6的3次方加1，即217。

　7． 0，2，10，30，（ ）

　A．68 B．74 C．60 D．70

　解析A。数列各项依次可化成：0的3次方加0，1的3次方加1，2的3次方加2，3的3次方加3，所以（）里应为：4的3次方加4，即68。

　2006年一卷第32题、33题、34题

　8. 1，32，81，64，25，（ ），1

　A．5 B．6 C．10 D．12

　解析B。这是一道幂数列题目。原数列各项依次可化为：1的6次方，2的5次方，3的4次方，4的3次方，5的2次方，（6的1次方），7的0次方，因此（）里应为6。

　9. －2，－8，0，64，（ ）

　A．－64 B．128 C．156 D．250

　解析D。数列各项依次可化成：-2×（1的3次方），-1×（2的3次方），0×（3的3次方），1×（4的3次方），因此（）里应为：2×（5的3次方），即250。

　10. 2，3，13，175，（ ）

　A．30625 B．30651 C．30759 D．30952

　解析B。本题规律为：[3的平方＋（2×2）]＝13，[13的平方＋（2×3）]＝175，因此（）里应为：175的平方＋（2×13），即30651。

　2005年一卷第31题、32题、33题、34题

　11. 1，4，16，49，121，（ ）

　A．256 B．225 C．196 D．169

　解析A。这是一道幂数列。数列各项依次可写为：1的2次方，2的2次方，4的2次方，7的2次方，11的2次方；其中新数列1，2，4，7，11是一个二级等差数列，可以推知（）里应为16的2次方，即256。

　12. 2，3，10，15，26，（ ）

　A．29 B．32 C．35 D．37

　解析C。这是一道平方数列的变式。数列各项依次是：1的2次方加1，2的2次方减1，3的2次方加1，4的2次方减1，5的2次方加1，因此（）里应为：6的2次方减1，即35。

　13. 1，10，31，70，133，（ ）

　A．136 B．186 C．226 D．256

　解析C。这是一道立方数列的变式。数列各项依次是：1的3次方加0，2的3次方加2，3的3次方加4，4的3次方加6，5的3次方加8，因此（）里应为：6的3次方加10，即226。

　14. 1，2，3，7，46，（ ）

　A．2109 B．1289 C．322 D．147

　解析A。这是一道幂数列题目。该题数列从第二项开始，每项自身的平方减去前一项的差等于，下一项，即3＝2的平方－1，7＝3的平方－2，46＝7的平方－3，因此（）里应为：46的平方－7，即2109。

　2005年二卷第26题、29题

　15. 27，16，5，（ ），1/7

　A．16 B．1 C．0 D．2

　解析B。这是一道幂数列题目。原数列各项依次可化为：3的3次方，4的2次方，5的1次方，（6的0次方），7的-1次方，因此（）里应为1。

　16. 1，0，－1，－2，（ ）

　A．－8 B．－9 C．－4 D．3

　解析B。本题规律为：前一项的立方减1等于后一项，所以（）里应为：-2的3次方减1，即-9。

　2003年A卷第3题、B卷第4题

　17. 1，4，27，（ ），3125

　A． 70 B． 184 C． 256 D． 351

　解析C。数列各项依次是：1的1次方，2的2次方，3的3次方，（4的4次方），5的5次方。

　18. 1，2，6，15，31，（ ）

　A. 53 B. 56 C. 62 D. 87

　解析B。该数列后一项减去前一项，可得一新数列：1，4，9，16，（25）；新数列是一个平方数列，新数列各项依次是：1的2次方，2的2次方，3的2次方，4的2次方，5的2次方；还原之后（）里就是：25＋31＝56。

　2001年第45题

　19. 0，9，26，65，124，（ ）

　A．186 B．215 C．216 D．217

　解析D。此题是立方数列的变式，其中：0等于1的3次方减1，9等于2的3次方加1，26等于3的3次方减1，65等于4的3次方加1，124等于5的3次方减1，由此可以推知下一项应：6的3次方加1，即217。

　2000年第25题

　20. 1，8，9，4，（ ），1/6

　A. 3 B. 2 C. 1 D. 1/3

　解析C。通过分析得知：1是1的4次方，8是2的3次方，9是3的2次方，4是4的1次方，由此推知，空缺项应为5的0次方即1，且6的-1次方为1/6，符合推理。

　（二）幂数列出题量分析：

　从“真题回放”可看出：从2000年～2009年，除了2002年之外，每一年的试题都考到了幂数列这一规律；并且幂数列在整个数字推理中所占比例越来越大。

　幂数列历年出题量化表

　年 份

占当年出题总量的比例

占数字出题总量的比例

2000年

20%

2000年～2009年国考数字推理出题共计80道，其中幂数列出题23道，占总出题量的比例为28.75%

注：2004年国考没有出数字推理题型。

2001年

20%

2003年

A卷

20%

B卷

20%

2005年

一卷

40%

二卷

20%

2006年一卷、二卷

60%

2007年

60%

2008年

40%

2009年

40%

（三）幂数列解题思路指导：

　通过对上述一、二节的内容分析，我们不难发现国考幂数列出题具有以下两个特点：

　一、出题几率高。总比重达到28.75％，曾经一度高达60％，说明幂数列是国考数字推理的重点题型，广大考生需要特别关注；

　二、经典老题重复再现。比如：2007年国考的43题就是2001年的45题，是一道原题重新考；另外：2005年的26题与2000年的25题考的是同一个类型的题目，都是幂指数不相等的幂数列。

　针对上述现象，京佳公务员崔熙琳老师提醒考生对此类型试题要通过以下方法加以训练和掌握：

　1. 熟悉幂数列的出题类型与特点；

　2. 背诵并掌握常用幂数列数，包括1～20的平方、1～10的立方；

　3. 一定要把曾经考过的老题做透、做到不仅知其然还要知其所以然，达到不变应万变的境界。

2017年国家公务员考试行测备考：数字推理规律

数字推理题因其考察的无背景化，也即不需要较高的数学知识和运算能力就可以做题，是公务员考试行政职业能力测试中一直以来的固定题型。数字推理题着重考察考生发现数字之间之联系和规律的能力，而数字之间的规律与高中数学中的数列知识并不相同。通俗的说，数字推理题考察的范围要更为广泛一些，所涉及的规律在一些题中甚至显得相当隐晦艰涩，这也是很多考生都感觉数字推理题比较难做的原因之一。

对于数字推理题的备考，盲目的搜集和背诵各种各样的规律并不是明智之举。这主要是因为数字推理题题型细分下来类型繁多，背诵繁多的题型并在考试中逐一尝试是难以顺利完成数字推理题的。另一方面，考试时间相当紧张，很难给数字推理题分配足够的时间进行考虑。基于对这两种情况的考虑，对于数字推理题，华图行测专家沈栋提示，正确的备考策略是：将数字推理题划分为若干类型，一要重点掌握各种类型题目普遍存在的共性特征，二要重点掌握每种题型特定的解题思路及技巧。掌握了这两点，才能在做题的时候，在很短的时间内迅速判断出题目的可能类型，并依据相应题型的思路和技巧进行快速解答。

基于此，我们将数字推理题划分为五类：多级数列、多重数列、分数数列、幂次数列和递推数列。这五类基本题型涵盖了公考行测中绝大部分题目，只有极其少量的题目不在其中。对这五类基本题型，都有其独特的数列特征和解题套路，这是所有考生首要应该掌握的。此外，考生还应掌握图形数字推理题的常见图形及其解法。这是数字推理题备考的主要内容。

1、对于多级数列，主要指做差多级数列以及做商多级数列、做和多级数列等。对于做差多级数列，其特征主要体现在项数相对较短，数字之间变化相对比较平缓。对于做商多级数列，其特征主要体现在数字之间倍数关系相对明显。

2、对于多重数列，主要指交叉数列和分组数列。其特征主要体现为两点，一是数列较长，加上括号往往在八项以上；二是数列中如果出现两个括号，则往往是多重数列。此外还有一些细节特征。

3、对于分数数列，其特征是数列中的多数项都是分数。类似的，当数列中所有项都是小数时，为小数数列。

4、对于幂次数列，分为普通幂次数列和幂次修正数列两种。前者特征是全部或者大部分数字是幂次数。后者特征则体现在数列中的项都离幂次数相对较近。

5、对于递推数列，在数列呈单增趋势下主要包括和、方、积、倍四种基本形态。其数列特征因四种形态的不同而各有特点。其中和形态数字之间变化平缓，增长速度较慢。方形态则数字之间的变化在后段有一个较快的增长速度。其余两者速度介于和、方之间，并注意从题目中体会增长速度。

除此之外，华图行测专家沈栋特别提醒考生注意一些看起来“表里不一”的题目，也即题目的外在特征与数列本身考察点不一致的题型。简单来说，并不是说具有了每类题型通常的特征并不意味着就是这个题型的题目，这需要考生做好心里准备。下面我们从几道例题来说明这个点，希冀引起各位考生的关注！

例1-8、15、39、65、94、128、170、（ ）四川2005广州2006

A. 180 B. 210 C. 225 D. 256

分析：这题数列项数加上括号有8项，这是多重数列的主要特征之一。但这个题本身是一个三级数列，也即对原数列后项减前项得到差数列，得到

23、24、26、29、34、42

然后对这个差数列再后项减前项，得到

1、2、3、5、8

这显然是一个简单的递推和数列，下一项是13，依次推上去，可以得到答案为C。

点睛：本题之所以是一个较长的数列，是因为其设计做两次差后的差数列是一个递推和数列，为了不产生歧义，其递推和数列要相对较长，在本题中表现为5项，这样原数列就需要至少有8项，恰好与多重数列的主要特征形成重合点。

例22、6、11、17、25、36、52、（ ）四川2007招警

A. 76 B. 78 C. 82 D. 86

分析：本题与例1命题原理相同，其数列较长，有8项。其本质上也是一个三级数列，做两次差后得到的数列也是一个简单的递推和数列。读者自己完成。

例31、、、、（ ）安徽2004-5四川2007

A. B. C. D.

分析：本题明显是一个分数数列，因为其多数项都是分数。分数数列的主要考点是约分、通分、反约分、观察特征和分组看待等。而在本题中按照这些考点均不能得到答案，这是因为本题的考点设置在外形上是分数数列而本质上是二级数列。本题的解答只需后项减前项就会得到如下的差数列：1/2、1/3、1/4，因此其差数列下一项是1/5，故原题答案为B。

点睛：对于分数数列，华图行测专家沈栋提醒考生在看到分数数列后首先要注意有整数将整数化成分数，有非最简的分数先约分。当按照分数数列的套路走下来之后仍未得到答案时，那么这个分数数列的考点往往就是其他数列的考点情形。例如可以将分数数列和多重数列结合起来，举一例：

、、、、、、（ ）、（ ）

其中直接看原数列，难以得出规律，而分成奇数项和偶数项则规律便十分明显。

例41.02、2.13、4.35、7.68、12.12、( )郑州2007

A. 15.45 B. 16.56 C. 17.67 D. 18.78

分析：小数数列通常的考点都是设置在将每项分成整数部分和小数部分两部分，各自成一个规律。本题的考点则是一个普通的二级做差数列，也即后项减前项得到

1.11、2.22、3.33、4.44

所以差数列下一项为5.55，原数列后一项为C。

例5-4、1、8、64、216、（ ）

A. 502 B. 511 C. 512 D. 729

分析：本题外形特征表现为其中大部分的项都是平方数或立方数，这是幂次数列的特征之一。但是其中有-4这个项，但因为4是平方数，所以这道题会造成很多同学的思考点一直都停留在幂次数列范围内。而实质本题的考点设置在三级数列上，也就是这个数列连续做两次差后得到 49、96、143，这三项是等差数列，但不是很多人能够看出来的。因此原数列下一项是B。

点睛：本题是具有幂次数列外形，但考察三级数列内容。实际上，本题也是存在一定暗示的，表现在其项数只有5项，当项数是5项时，其可能考察点之一便是三级数列，而且由于在做两次差后仅有三项，所以必然是基础数列。这些细节需要考生在备考中多总结、多积累！

例66、7、3、0、3、3、6、9、5、（ ）北京应届2006-1

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

分析：本题外形特征数列较长，达到了10项以上，这种特征是多重数列的特征，然后根据多重数列并不能得到答案。实际上本题的考点是递推和结合取尾数，具体的说，6+7=13，尾数是3，下一项是3；7+3=10，尾数是0，下一项是0；3+0=3，尾数是3，下一项是3；……，9+5=14，尾数是4，下一项是4，即A。

点睛：本题是尾数数列的例子。这是北京2006年应届出现的，在河南2007年省考中又直接引用本题。其题目暗示特征为所有数字都是10以内的数字，因此其规律必然是结合某一种限定为个位数字的方法才行。

在此，我们提醒各位考生，在复习中要注意总结，不要一味盲目的做各种模拟题而疏于总结。要想有效地准备好数字推理题，首先要牢固掌握基础数列类型和五大基本题型，并且学会熟练应用两种速算技巧（尾数法和估算法），其次总结出一套有效做题思考顺序，此外还要对上面所提及的可能出现的“表里不一”的情况有所准备，做到心中有数、见题不慌，这样才能在考场上做题时迅速的判定题目的类型并进行尝试，从而最快速度地解决数字推理部分！

公考之路，与你同行！

思路一：整体观察、分析趋势。

　1.若有线性趋势且增幅(包括减幅)变化不大，则考虑加减， 基本方法是做差，但如果做差超过三级仍找不到规律，立即转换思路。

　例1-8，15，39，65，94，128，170，( )

　A.180 B.210 C. 225 D 256

　华图解析做差，得23,24,26,29,34,42，再做差得出1，2，3，5，8，很明显的一个和递推数列，下一项是5+8=13，因而二级差数列的下一项是42+13=55，因此一级数列的下一项是170+55=225，选C。

　2. 增幅较大做乘除

　例20.25，0.25，0.5，2，16，( )

　A.32 B. 64 C.128 D.256

　华图解析观察呈线性规律，从0.25增到16，增幅较大考虑做乘除，后项除以前项得出1，2，4，8，典型的等比数列，二级数列下一项是8*2=16，因此原数列下一项是16*16=256。

　3. 增幅很大考虑幂次数列

　例32，5，28，257，( )

　A.2006 B.1342 C.3503 D.3126

　华图解析观察呈线性规律，增幅很大，考虑幂次数列，数规律较明显是该题的突破口，注意到257附近有幂次数256，同理28附近有27、25，5附近有4、8，2附近有1、4。而数列的每一项必与其项数有关，所以与原数列相关的幂次数列应是1，4，27，256(原数列各项加1所得)即1^1,2^2,3^3,4^4,下一项应该是5^5，即3125，所以选D 。

　思路二：寻找数列特殊性——是指数列中存在着的相对特殊、与众不同的现象。而这些现象往往引导成为解题思路。

　1.长数列，项数在6项以上。基本解题思路是分组或隔项。

　例41，2，7，13，49，24，343，()

　A.35 B.9 C.14 D.38

　华图解析尝试隔项得两个数列1，7，49，343;2，13，24，()。明显各成规律，第一个支数列是等比数列，第二个支数列是公差为11的等差数列，很快得出答案A。

　2.摇摆数列，数值忽大忽小，呈摇摆状。基本解题思路是隔项。

　例564，24，44，34，39，( )

　A.20 B.32 C 36.5 D.19

　华图解析观察数值忽小忽大，马上隔项观察，做差如上，发现差成为一个等比数列，下一项差应为5/2=2.5，易得出答案为36.5 。

　3.双括号。一定是隔项成规律。

　例61，3，3，5，7，9，13，15，( )，( )

　A.19，21 B.19，23 C.21，23 D.27，30

　华图解析看见双括号直接隔项找规律，有1，3，7，13，();3，5，9，15，()，很明显都是公差为2的二级等差数列，易得答案21，23，选C 。

　4.分式。

　(1)整数和分数混搭——提示做乘除。

　例71200，200，40，()，10/3

　A.10 B.20 C.30 D.5

　华图解析整数和分数混搭，马上联想做商，很易得出答案为10 。

　(2)全分数——能约分的先约分;能划一的先划一;突破口在于不宜变化的分数，称作基准数;分子或分母跟项数必有关系。

　例83/15，1/3，3/7，1/2，( )

　A.5/8 B.4/9 C.15/27 D.-3

　华图解析能约分的先约分3/15=1/5;分母的公倍数比较大，不适合划一;突破口为3/7，因为分母较大，不宜再做乘积，因此以其作为基准数，其他分数围绕它变化;再找项数的关系3/7的分子正好是它的项数，1/5的分子也正好它的项数，于是很快发现分数列可以转化为1/5，2/6，3/7，4/8，下一项是5/9，即15/27。

　5.纯小数数列，即数列各项都是小数。基本思路是将整数部分和小数部分分开考虑，或者各成单独的数列或者共同成规律。

　例91.01，1.02，2.03，3.05，5.08，()

　A.8.13 B.8.013 C.7.12 D. 7.012

　华图解析将整数部分抽取出来有1，1，2，3，5，()，是一个明显的和递推数列，下一项是8，排除C、D;将小数部分抽取出来有1，2，3，5，8，()又是一个和递推数列，下一项是13，所以选A。

　6.像连续自然数列而又不连贯的数列，考虑质数或合数列。

　例101，5，11，19，28，()，50

　A.29 B.38 C.47 D.49

　华图解析观察数值逐渐增大呈线性，且增幅一般，考虑作差得4，6，8，9，……，很像连续自然数列而又缺少5、7，联想和数列，接下来应该是10、12，代入求证28+10=38，38+12=50，正好契合，说明思路正确，答案为38。

　7.大自然数，数列中出现3位以上的自然数。因为数列题运算强度不大，不太可能用大自然数做运算，因而这类题目一般都是考察微观数字结构。

　例111807，2716，3625，( )

　A.5149 B.4534 C.4231 D.5847

　华图解析四位大自然数，直接微观地看各数字关系，发现每个四位数的首两位和为9，后两位和为7，观察选项，很快得出选B。

　当然还有很多的特殊数列和猜蒙技巧，此文中不能一一概述，还需要考生在后面做题中多总结。但数字推理的理论体系有限，在事业单位中考查是考生的喜讯。数字推理规律有限，短时间内可以快速的掌握数字推理的规律，华图教育专家希望考生要给予重视，争取突破这类题目。