行测论证类_行政执法类的行测一样吗

大家好！今天让小编来大家介绍下关于行测论证类_行政执法类的行测一样吗的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

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国家公务员备考指导：怎样加强国考的论证

公务员考试行测题主要包括五部分，其中言语理解与表达以及判断推理的题量最大，而判断推理部分的分数较高，提升空间很大。考生一定要拿出时间对这两部分进行详细的复习与研究，争取在公务员考试中占得先机。

判断推理部分，逻辑判断是核心，而论证类题目是核心的核心，每年国家公务员考试中，10道逻辑判断题，论证类题目大概会占到4-6道，如果有一年的论证题目较少，那么第二年必然会加倍“补偿”。既然论证类题目这么重要，那么他的分值自然也比较高一些，同样也比较难一些。于是有些考生说论证的题目很难做，做了也不知道对错，还不如把时间用在其他题目上。其实这种想法是不对的，论证类的题目其实是有规律的，也是有技巧可言的。

行政执法类的行测一样吗

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在行测中的判断推理主要考察逻辑判断、图形推理、类比推理和定义判断，在逻辑判断中主要考查两大块——必然性推理和可能性推理。对于必然性推理，考生只需要牢记推理规则，在做题时耐心细心即可解题。但对于可能性推理，考生往往先是被大篇的题干搞晕了头，然后又可能没有领会文段主要的意思，尤其是可能性推理中的前提假设，最后没能找出正确答案。前提假设型题目本质上就是加强论证类型的题目，假设结论已经成立，补充结论成立的必须条件即可。这类型题目常见的设问方式是“上述论证是基于以下哪项假设?”，“若上述论证成立，还需添加以下哪项作为前提?”

在做此类题目时，通过仔细阅读题干信息，我们很容易找到题干的论据和结论存在明显漏洞，从目前已有的论据，无法或者很难直接得到结论，但题干偏偏就以这个论据出发，认为可以得到某个结论。所以此时就需要添加一个条件，使论证成立。

我们通过一道题目来看一下：

例1某教师对美国高中生和中国高中生做了一项测试，他问被试者相同的问题“一张A4纸如果对折，最多可以折几次”。结果发现，听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次。这位教师由此得出结论：美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。

以下哪项是这位教师得出结论所必须假设的?( )

A. 理论与实践是相互对立的

B. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是注重实践

C. 只要开始动手折纸并根据实际情况来回答问题，就是不注重理论

D. 只要马上回答“无穷多次”，就是不注重实践

答案B

解析题干论据：“听到问题后，大部分美国高中生马上开始动手折纸，然后根据实际情况回答能折的次数，而大部分中国高中生听到问题后马上回答：无穷多次”，结论：“美国高中生注重实践，而中国高中生注重理论。B项，题干缺少了在研究对象高中生的不同表现与结论之间的联系，要得到题干的结论，我们还是得在“动手折纸根据实际情况回答能折的次数”与注重实践，马上回答“无穷多次”与注重理论之间建立了联系，所以，在这两者之间建立联系，才是结论成立必不可少的前提，也是力度最强的加强方式;A项，题干并未涉及理论与实践的关系，排除;题干只提到了“注重实践”，“注重理论”，没有提到“不注重”，因此排除C、D项;所以，正确选项是B。

所以，在做论证前提假设类题目时，找到论据和结论之间的漏洞是关键，然后在结合选项，选出最能使结论成立的条件。这是做前提假设类题目的方法之一，希望对广大考生有所帮助。

2018下半年广东事业单位行测备考，应该如何应用求异论证法？

不一样，行政执法类的行测和其他两类有略微区别，整体考察方向差别不大，主要是在部分题目上有所差异，以2022年国考为例，差别与联系如下：

就常识判断科目而言，今年行政执法类题目相对于副省级和地市级的题目有一些变化，但是整体仍然保持了国考常识一直以来的稳定。题目总数仍然为20题，考查了时政、党史、法律、经济、文学，以及科技和地理类的题目。相对于副省级和市地级，行政执法类题目最大的变化主要体现在7道法律题目上。

就言语模块而言，整体考情并没有太大变化。言语理解与表达部分的总题量是40道，题号从21到60。言语部分的题目设置与市地级卷一样，20道逻辑填空题，20道片段阅读和语句表达题，没有考查篇章阅读题，但部分题目会有所差别。

就数量关系而言，行政执法类与副省级、市地级类似，均仅考查数学运算，且知识点分布均匀、广泛，题型包括基础计算问题、基础应用题、行程问题、经济利润问题、几何问题、概率问题等，且10道题目中9道均与副省、市地相同，仅存在一道差异性题目。

就判断推理部分而言，整体考情和往年市地级基本一致，定义部分行政执法类试卷与社会热点、社会经济等方面联系较为紧密，从题型上看，行政执法类除了材料类分析推理之外，均为论证类题目，其中2道削弱论证类、3道加强论证类(包括1个选是题、1个前提类、一个加强选非题)。

资料分析题量稳定，市地级、行政执法类均为4篇材料，每篇材料5题，共20题。整体难度与副省、市地级类似，且其中两篇材料与市地级完全相同。

求异论证是行测中逻辑判断可能性推理题干分析的论证模型之一。随着考题越来越灵活，这种题型时有出现。

1.基本概念：

求异论证类题型题干特征为题干中出现A、B两类事物，其中A具有属性a、b、c，能够得出一个结论C;B具有属性a、b，但是无c，最终不能得出结论C。由此推断c是C的原因。也就是说，题干是对一个实验的具体过程进行评价，看有没有会对结果产生影响的因素。

2.考虑要素：

①实验有没有设置对照组;

②两组的初始条件是否一致;

③实验过程中有无影响因素;

④实验结果的统计有无问题等。

3.解题方法：

削弱方法：另有他因，即出现其它因素导致结果的产生。

加强方法：排除他因，即将可能出现的干扰因素全部排除掉，以确保结论的出现就是因为题干中的原因。

例题在一项实验中，让80名焦虑程度不同的女性完成同样的字母识别任务，同时在她们头上放置电极，观察大脑活动。结果表明，焦虑程度高的女性完成任务时脑电活动更复杂，更容易出错。实验者由此得出结论：女性焦虑影响完成任务的质量。

以下哪项如果为真，最能反驳上述结论? ( )

A.焦虑程度高的女性与其他女性相比在实验前对任务不熟悉

B.女性焦虑时，大脑会受到各种思绪的干扰而无法专注

C.女性焦虑容易引发强迫症、广泛性焦虑等心理问题

D.有研究显示，焦虑和大脑反应错误率是正相关的

答案A。

解析题干由实验结果得出“女性焦虑影响完成任务的质量”的结论。A项说明试验初始设置有问题，是“另有他因”导致了试验结果的差异，削弱了题干结论。B项“女性焦虑使大脑受到干扰而无法专注”对结论起加强作用，排除;C项“引发心理问题”与“影响完成任务的质量”话题不一致，属于无关项，排除;D项直接肯定结论，起加强作用，排除。故选A项。

总结题干是对一个实验的具体过程进行评价，所以是实验评价型题目，无论加强还是削弱都考虑四点要素。要求选削弱，而A项刚好是考查第二个要点“初始条件”，从初始条件不同这个角度来削弱题干，故选A项。

例题有一项对500名25～35岁女性进行的科学实验，设置两个实验组，第一组实验者长期服用阿司匹林，第二组实验者没有服用阿司匹林。结果发现，长期服用阿司匹林的眼角比不服用阿司匹林的眼角出现皱纹要晚，而且皮肤光滑柔嫩。这一实验表明，阿司匹林有可能成为一种廉价有效的防皱、保青春药物。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论?

A.两组被实验者的眼角皮肤在实验前是相当的

B.两组被实验者的人数相等

C.第一组被实验者服用的阿司匹林的量较大

D.阿司匹林是人工合成的

答案A。

解析分析题干，假如长期服用阿司匹林的一组本身皮肤就很好，而另一组的皮肤相比较差的话，则题干结论不一定成立。所以，要支持这个结论，就要排除干扰因素，保证实验前初始条件都相同，即A项。再看另外几个选项，首先C项第一组的量大，所以皮肤质量好。这是一个削弱项，证明皮肤质量和量的多少有关，而和时间长短无关。B、D两项明显和结果无关，题目讨论的是阿司匹林这种药物的效果问题。故选A项。

总结这是一道典型的实验评价型题目。题干通过两组的比较，长期服用的一组皮肤更光滑，得出结论“阿司匹林有可能成为一种廉价有效的防皱、保青春药物”。A项是通过第二个要点“两组的初始条件”相同来加强题干，故选A项。

相信大家通过这两道例题能够发现“求异论证”类题目特征较为明显，考查要素、方法也相对易掌握，希望广大考生都能花一定时间快速掌握，并运用到解题中，最后祝愿大家都能取得理想成绩!