诚信申论议论文_2019国考申论议论文高分依据论证论述

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公考申论中议论文怎么写

文章结构支撑起一篇议论文章的骨架，也是一篇议论文章的关键所在。对于议论文而言，文章结构的要求主要体现在两个方面。

1.完整

对于一篇文章而言，一个完整的结构必然包括：标题、开头、分论点论证、结尾，这四个部分。很多考生能够理解和把握这四个部分的结构，但是在具体安排结构的过程中，考生往往容易丢掉标题，导致文章结构的不完整。

2.匀称

在保证文章结构的完整性的前提下，还要合理安排每个部分的字数与篇幅，使其在外在形式上均匀科学。就目前

国考

1000字的要求下，开头与结尾部分篇幅可以稍微少一点，大概在100-150字之间，而每一个分论点论证的字数大概在250-280之间。这样，一个开头、三个分论点、一个结尾，会使整个结构更加科学。

(二)掌握

写作方法

文章结构主要取决于文章的材料

逻辑与

总分论点的提炼。就以往国考考情而言，常规型材料为常态，其中也会偶尔出现关系型的材料类型。所以，在结构安排上，考生既可结合材料和总分论点，安排为“五段三分式”与“思辨型文章”这两种

结构类型

1.五段三分式

所谓“五段三分式”是指作文共有五个自然段，除去开头引出总论点、结尾回扣主旨外，中间有三个同类分论点来支撑总论点。这种五段三分式结构从议论方向来看，又分为意义型分论点和对策型分论点。

意义型分论点是指分论点是从意义层面去论证分论点的必要性与重要性。如：成功从改变现状开始，三个分论点写成：“改变现状能够突破瓶颈;改变现状能够保持活力;改变现状能够不断进取”。

对策型分论点是指分论点从解决问题的层面实现总论点。如：成功从改变现状开始，三个分论点写成：“改变现状要打破思维定式;改变现状要善于抓住机遇;改变现状要勇于持之以恒”。

2.思辨型文章

所谓“思辨型文章”是指在主题中出现AB两个角度，并且AB之间存在一定的关联性，那么文章结构可以就AB二者的关系展开分析。第一段引出AB两者，第二段整体论述AB之间的关系，第三、四段分别陈述AB之间的关系，第五段总结全文。如：海洋的开发与保护，三个分论点可以写成：“保护与开发辩证统一;开发海洋资源，保护是前提;

保护海洋环境

，开发是目的”。

2019国考申论议论文高分依据论证论述

议论文的构思方法归纳起来主要有以下几种：

　（一）联想法

　有些事物，孤立去谈，易平淡、枯燥，如果展开联想，由这个事物想到与之相关的另一个事物，在它们的相互联系中，去突出事物的特征，发掘事物的本质，这样不仅可以使议论更深入，而且可以使思路变得活泼而开阔。

　除了古今联想以外，还可进行类似联想（有相似的特点或本质）、对比联想（有相反的性质）、因果联想、连锁联想等等。

　（二）分类法

　看到比较抽象的论题，笼统地谈，议论就很难展开。这时候我们可以考虑将所要讨论的事物分一分类。

　比如对“友谊”一词，我们并不陌生，但难以深层论述。这时，我们可将不同类型的友谊分一分类，这样就可打开思路。

　友谊，按不同时代，可以分成“伯牙摔琴”、“桃园结义”式的反映封建伦理道德的友谊：“基督——博爱”式的资本主义社会中的友谊；以马克思和恩格斯为典范的无产阶级的革命友谊。

　按不同的目的，可以分成为了一个人或几个人的利益而建立的友谊，为了阶级、国家、民族的利益而产生的友谊。

　按不同的性质，可以分成在共同的奋斗中，互相深刻了/考试大收集/解建立起来的友谊；在一起吃喝玩乐中，互相吹吹拍拍建立起来的“友谊”。

　按不同的内容，又可以分成，在你工作遭受挫折时给你帮助，生活遇到烦恼时给你安抚的友谊；在你一帆风顺时给你捧场，在你自鸣得意时为你叫好的“友谊”：“患难相共、生死相托”的友谊：“利则相攘（偷窃）、患则相倾（坑害）”的“友谊”；君子之间“淡淡如水”的友谊；小人之间“甘言如饴”的“友谊”……

　有了分类，可供议论的内容一下子变得丰富多了。分类，不仅打开了你的思路，而且使你看到了问题的深入。由此看出，分类法是从各个不同角度来认识事物的性质，把那些抽象的论题具体化的一种方法。

　（三）层递法

　是一种把论题加上其他成分，进行变形思考的方法。有些概念比较抽象，如果只就这个概念来谈就很容易使议论空泛、不深入。这时候，可以考虑采用“层递”的方法，缩小议论，使文章层层深入。

　层递法可分两种方式：

　一种是增加定语，随着论题不断增加定语，文章的思路便不断向前发展，议论的范围就不断集中到更小的范围之内。比如《谈奋斗》这样一个题目，第一层可以泛谈“奋斗”，第二层增加成分，谈“青年的奋斗”，第三层继续增加成分，谈“二十世纪中国青年的奋斗”；

　另外一种方式是扩展论题内容，把一个抽象的论题具体化，从而使文章思路更开阔、论述更全面。比如《论学习》这个题目，就可以先谈“学习的目的”，其次谈“学习的兴趣”；再次谈“学习的规律”；最后谈“学习的方法”等等。

　注意使用层递法时，第一种情况不要出现论点转移，第二种情况增加成分{考试 大整理}以后的概念只能作为分论点，不要造成论点不集中的情况。

　（四）阐述法

　即在论证过程中对论据进行阐明、解释，把论据中蕴涵的借以证明论点的内容揭示得更鲜明、更充分。可借助于这一方法打开思路。

　例如，邓拓的《不要秘诀的秘诀》中，曾引用南宋考试#大

　“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。”

　接着作者作了如下阐释：

　用现在的眼光读这一段文字，也许觉得他的见解很平常。然而，我们要知道，陈善是南宋淳熙年间，即公元十二世纪后半期的人。在那个时候他就能够提出这样鲜明的主张，也算是难能可贵的人。他主张要读活书而不要读死书，就是说要知入知出；要体会古人著作的精神和实质而不要死背一些字句，就是说要体会古人用心处而不可死在言下。不但这样，他还反对为读书而读书的倾向。他主张读书要求实际运用，并且要用得灵活，即所谓“透脱”。你看他的这些主张，难道不是一种反教条主义的主张吗？他的这个主张，过去很少有人注意，因为他的声名远不如朱熹等人，但是他根据自己读书的经验而提出了这种主张，我想还是值得推荐的。

　作者通过对一段文言文的阐释，借以阐明了自己的观点。我们也可以对一些难以理解的观点进行条分缕析的阐述，以使观点鲜明、突出。

　（五）反弹琵琶法

　对于有些似成定论的问题，如果仔细分析一下，你就发现未必恰当。这就需要我们拿出破旧立新的气魄，*传统的看法，提出新的见解。这种逆向思维出新意的方法，我们称之为“反弹琵琶法”，它可以打破陈旧观念，使新的观念出台。

　比如“近朱者赤，近墨者黑”是千百年来流传至今的名言，似乎是不可移易的真理，仔细研究一下就会发现，这个观点意在强调环境对人的影响作用，但外因总是要通过内因而起作用的，因此在一定的条件下这句话是不对的，是有一定局限性的。这样我们就可以写出《近墨者未必黑》这样的文章，来阐明我们的观点：每个人都应加强自身修养，做到出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　不过大家在运用反弹琵琶法时，要注意不能刻意地标新立异，而没有事实根据，那样就不是思路的创新，而成为哗众取宠了。

一、写作方法

论证是为了证明主题词和该分论点关键词二者之间的关系，所以论证一定要紧紧围绕着分论点。每一个分论点的论证部分，都可以按照“是什么+为什么+怎么办”的框架去书写。

在“是什么”部分，有两种写作方法。一是可以解释分论点中的关键词，二是可以描述现状。例如：保护文化遗产有利于传承传统文化。可以解释“传统文化”是什么，也可以描述目前传统文化的保护成绩和问题。在“为什么”部分，有“理证法”和“例证法”两种不同的方法。前者是讲道理，可以围绕着分论点阐述原因、影响或者以名言警句作为佐证，例如：平衡快慢能够使民众生活更幸福。可以阐述“为什么民众生活需要平衡好快慢”或者“平衡好快慢对民众生活的影响”。后者是举例子，例如刚才的分论点论证中，就可以举富士康的例子。在“怎么办”部分，也是有两种写作方法。可以直接提出解决措施，也可以只给出结论。例如：创业路上需要不断创造创新。如果写对策，就写如何去创新;如果写结论，只需要换一种表述方式将分论点重新描述一遍即可。

二、常见问题

在书写论证部分的内容时，考生经常会有一些疑惑。下面将分别说明。

首先，“是什么、为什么、怎么办”三部分并非缺一不可。三个部分中，因为申发论述需要写的是议论文，论证中必须有分析部分，所以“为什么”部分必不可少。对于“是什么”部分，可写可不写。而“怎么办”部分，建议考生书写。如果分论点的角度是分析，那么可以写对策也可以写结论;如果分论点的角度是对策，那么这一部分必须写对策，因为论证要围绕着分论点进行。

其次，例子的选取要恰当。例子可以是材料中的例子，也可以是材料之外的例子。如果自己的积累不够，可以使用材料中的例子。但是要注意，三个论证最好不要例子的来源全是材料之中的，并且材料中的例子在使用的时候不能抄写材料原文表述，需要用自己的语言转化加工。

最后，论证要有理有据。也就是需要在例子后加入分析，可以分析原因也可以分析影响。例如，可以在例子描述完之后加一句“之所以会有两种不同的结果，原因就在于做法”类似的表述。示例如下：之所以会有两种截然不同的结果，根本原因就在于创业者不同的创业内驱力。

以上信息可以参考